0

BEĞENDİM

ABONE OL

News

0

“Türkiye’de Müze Eğitimi Paneli” müze eğitimcisinin kimliği konusunu yine sorgulamak ve müze ortamlarındaki mesleksel hudutları zorlamak gayesiyle Ankara’da gerçekleşti. Panel, 25 yıl evvel yapılan ‘Müze ve Eğitim’ çalışmalarının akabinde birinci sefer çok sayıda akademisyen ve müze eğitimcisinin iştirakinde organize bir program olma özelliği taşıdı.

Türkiye’deki müze eğitimine ait tüm dinamikleri masaya yatıran “Türkiye’de Müze Eğitimi” paneli, Ankara’da gerçekleştirildi. Türkiye’de 25 yıl evvel düzenlenen ‘Müze ve Eğitim’ çalışmalarının akabinde birinci sefer bu ölçüde kapsama sahip olma özelliği taşıyan panele çok sayıda akademisyen ve müze eğitimi uzmanı katıldı. Müze eğitimcileri, akademisyenler ve kültür dünyasından uzmanların bir ortaya geldiği panelde, müze eğitiminin Türkiye’deki mevcut durumu, gelecek stratejileri ve milletlerarası alandaki gelişmelerin tartışıldı. Goethe Enstitüsü’nde yapılan panel, Milletlerarası Müzeler Kurulu’nun (ICOM) müzelerin eğitim ve araştırma merkezleri olarak değerini vurguladığı 2022 yılı şimdiki tarifi doğrultusunda müzelerin eğitimdeki rolüne odaklanarak, bu alanın geleceğini şekillendirme gayesi taşıdı.

Eğitimde müzelerin yeri

Panel, Türkiye’de müze eğitimi üzerine kıymetli çalışmalarıyla bilinen Prof. Dr. Ayşe Çakır İlhan’ın öncülüğünde ve açılış konuşmasıyla başladı. Prof. Dr. İlhan, konuşmasında, Türkiye’de müze eğitiminin Cumhuriyetin birinci yıllarından bu yana öğretim programlarında yer aldığını belirterek, müze eğitiminin hem entelektüel hem de duygusal gelişime katkıda bulunan çok taraflı bir eğitim alanı olduğunun altını çizdi. Müze eğitimi alanındaki tarihi gelişmeleri ve Türkiye’de bu eğitimin nasıl evrildiğini kapsamlı bir biçimde ele alan Prof. Dr. İlhan, aynı vakitte müzelerin araştırma ve öğrenme ortamları olarak gelişim süreçlerinden bahsederek, bu alanın daha da kurumsallaşması için yapılması gereken adımları paylaştı. Prof. Dr. İlhan, müzelerin sadece sergileme yerleri değil tıpkı vakitte eğitim ve öğretimin değerli bir kesimi olduğunu tabir ederek, bu eğitim modelinin 20. yüzyılın ortalarından itibaren Ulusal Eğitim Bakanlığı’nın programlarında yer almaya başladığını hatırlattı. Konuşmasında bilhassa müzelerin eğitimsel fonksiyonunun artmasını ve müze eğitimcilerinin kıymetini vurgulayan Prof. Dr. İlhan, bu alandaki boşlukların giderilmesi gerektiğini söyledi. Türkiye’de müze eğitiminin hala kurumsal yapılarla tam manasıyla bütünleşmediğini belirten Prof. Dr. İlhan, müze eğitimcilerinin profesyonel kimliklerinin güçlendirilmesi gerektiğini, müze eğitiminin öğrencilerin yalnızca entelektüel değil, tıpkı vakitte duygusal gelişimlerine de katkı sağladığını belirtti.

Konuşmasında 1997’de Türkiye’de başlatılan müze eğitimi seminerlerinden ve bu seminerlerin müze eğitimi alanında nasıl bir dönüşüm oluşturduğunu bahseden Prof. Dr. İlhan, Ankara’da Alman Kültür Merkezi iş birliğiyle düzenlenen bu seminerlerin Türkiye’de müze eğitimine büyük bir ivme kazandırdığını aktardı. Prof. Dr. İlhan, müze eğitiminin yaygınlaştırılması için bilhassa öğretmenlerin ve müze çalışanlarının bu hususta daha fazla desteklenmesi gerektiğini vurgularken, müze eğitiminin eğitim müfredatında daha besbelli bir yer edinmesi gerektiğine de dikkat çekti.

Müzede Öğrenme: Tecrübeler, etkileşim ve paylaşımlar

Panelde konuşmacı olarak konuk olan ODTÜ Eğitim Kısmı’ndan emekli Prof. Dr. Fersun Paykoç ise “Müzede Öğrenme: Tecrübeler, Etkileşim ve Paylaşımlar” başlıklı bir sunum yaptı. Türkiye’de müze eğitimi alanında uzun yıllardır sürdürdüğü çalışmaları ve bu alandaki öncü projeleriyle tanınan Paykoç sunumunda, müzelerin bir öğrenme alanı olarak nasıl tesirli kullanılabileceğine dair tecrübelerini paylaştı. Paykoç, 1997 yılından bu yana müze eğitimi alanında yürüttüğü projelerden örnekler vererek, etkin öğrenme prosedürlerinin müze eğitiminde nasıl uygulanabileceğine dair kıymetli bilgiler sundu. Faal öğrenme ve etkileşimin ehemmiyetine dikkat çeken Prof. Dr. Paykoç, müzelerin insanlara sunduğu öğrenme tecrübesinin, hem duygusal hem de entelektüel açıdan bireylerde kalıcı tesirler bıraktığını belirtti. Paykoç, müzelerin interaktif prosedürlerle toplumlara nasıl katkı sunabileceğini de somut örneklerle açıkladı.

İki gün boyunca süren panelde müze eğitimine dair çok sayıda aktiflik ve sunumlar gerçekleşti. – ANKARA